Evaluering af vores it-forsøg på min skole

Jeg har skrevet et indlæg på min skoles PLC-Portal, som jeg også gerne vil dele med jer. Det handler om evalueringen af vores lille it-forsøg, der kørte de sidste par måneder op til sommerferien.

Fire klasser på 1. årgang har deltaget i et lille it-forsøg.
Projektet hentede inspiration fra en lærers skolebesøg i London, hvor hun oplevede hvordan indskolingsklasser havde få devices (fire Ipads og fire netbooks) i hver klasse fast og hvordan disse kom i spil i forskellige fag og på forskellige måder.
På skolen fik hver 1. klasse fire MiniIPads og fire Ubuntu-maskiner til rådighed. MiniIPads boede i sit faste skab på Læringscentret og blev hentet frem og tilbage dagligt. Ubuntu-maskinerne boede i klasserne og var lås inde efter skoletid. I hver klasse fik lærerne en kabelrulle, så Ubuntu-maskinerne ikke løb tør for strøm i løbet af undervisningdagen.
Hver Ipad fik installeret nogle apps, der skulle dække forskellige fags behov.
I forbindelse med forsøget lavede vi et arbejdspapir, hvor vi skrev om hvilke mål vi gerne ville nå

Vores mål for it-forsøget på 1. årgang

Nu lakker skoleåret mod enden ligesom vores it-forsøg. Vi har været i gang i omkring 2 måneder. Der har været udfordringer, pædagogiske overvejelser og andet undervejs i forløbet. Vi har valgt at vise nogle små videoindslag, hvor forskellige lærere på årgangen fortæller om deres personlige oplevelser med vores forsøg og samtidig har vi prøvet at samle op skriftligt også.

Sketchbook Express i 1. klasse

I forbindelse med vores it-forsøg på 1. årgang havde vi hidkaldt Sune fra "De 32" til hjælp.

Vores ønske er bl.a. at få vores miniipads i spil i flere fag.

Derfor kommer Sune ud og kører et mini-forløb i to af 1. klasserne omkring brug af appen Sketchbook Express til brug i billedkunst. 

Forløbet kommer til at køre over tre tirsdage med 2 lektioner i hver klasse.

Målet er at introducere appen for både elever og lærere. At give lærerne mod på at arbejde videre med appen i undervisningen og give lærerne ideer til hvordan de kan koble deres billedkunstforløb sammen med eksempelvis dansk.

I dag var så første besøgsdag. 

Først blev eleverne sat til at fremstille deres egen pen til at tegne med på ipaden. 

Alt de skulle bruge var sølvpapir, en pind, en tyk klud og en elastik og vupti, så var der penne til hele klassen. Det er fedt at koble lavteknologi sammen med brugen af it. Det behøver ikke at være så fancy.

Bagefter var der en kort gennemgang af nogle af mulighederne i programmet. Blandt andet talte Sune med klassen om hvordan man kunne arbejde med lag på ipaden. Noget der kan være svært at forstå. For at gøre det konkret for eleverne brugte han transparenter sat fast på klassens whiteboard, hvor han tegnede et ansigt. På en transparent tegnede han øjnene, på en anden munden etc. Dette tydeliggjorde for eleverne, hvad det betød med forskellige lag og hvilke fordele, der kunne være med at arbejde på den måde.

Jeg har samlet nogle billeder i en lille Animoto, for at vise dagens undervisning i dag.

Eleverne har i dag arbejdet med at lave ansigter. Dette arbejde gør vi færdigt næste gang. Så går vi igang med næste opgave, der går ud på at lave eventyrfigurer. Vores mål er at eleverne skal bruge eventyrfigurerne til at lave dukketeater i appen Puppet Pals. Når to klasser laver eventyrfigurer kommer vi til at kunne samle et helt bibliotek af figurer til brug til deres fortællinger.

It-forsøg på 1. årgang

Fire af vores fem 1. klasser er startet op på et it-forsøg.

Hver klasse udstyres med 4 MiniIPads og 4 Ubuntu-maskiner fast i klassen i alle lektioner.
Formålet er at få bragt disse devices i spil så meget som muligt i løbet af skoledagen.
Vi kører forsøget indtil sommerferien.

Foreløbig er planen at afprøve:
Hvilke værktøjer i skyen er brugbare på klassens Ubuntu-maskiner?
Her i starten satser vi på Google Drev og frilæsning.dk
Hvilke apps er brugbare på klassens MiniIPads?
Her i starten har vi fokus på Skoletube, Skriv og læs, I can animate og Puppet Pals betalingsversionen
Bliver det digitale isenkram brugt mere, fordi det er lettere tilgængeligt?
Hvordan får vi vores videndeling sat i system?
Jeg har oprettet en privat team-blog til vores forsøg, hvor vi har lovet hinanden at vi mindst en gang om ugen er inde og skrive, hvordan det er gået i klassen.
Kræver det en ændring af vores undervisning og struktur i timerne?

Her i starten har vi en masse praktiske udfordringer. 
Hvilke covers er brugbare i indskolingen til vores miniipads?
Hvem fragter ipadsene frem og tilbage før og efter skoletid? (De skal nemlig fortsat bo på skolens bibliotek)
Hvordan skaffer vi strøm i klassen til Ubuntu-maskinerne og hvor skal de bo?

Jeg er tyvstartet i denne uge og er allerede blevet praktisk udfordret. Skolens Hotspot og netværk fungerede ikke og faldt ud. Det betød at Ubuntu-maskinerne ikke kunne køre og gjorde mine elever dybt frustrerede af at blive smidt af og på.
Danskportalen Den første læsning kan ikke køre på Ubuntu-maskiner, da portalen kræver et lille hjælpeprogram downloadet til maskinen, så den portal kan ikke bruges.

Til gengæld var der et lyspunkt i app´en Skriv og læs. I min desperation over netværket måtte jeg ind i skabet og finde den kasse med forskellige dyr (som mine egne børn er vokset fra).
De blev sat frem og koblet sammen med app´en Skriv og læs.
Kort fortalt blev eleverne bedt om at finde en makker og finde nogle dyr fra kassen. Dyrene skulle bruges til en historie, som de skulle skrive i app´en Skriv og læs. Især drengene blev fanget af opgaven og kastede sig ud i det.



Her er en af de historier, der blev skrevet. Alle historier er lagt ud på klassens forfatterkanal på Skoletube.