Jeg blev lidt høj i dag

I dag skulle vi så prøve vores ide af på den unge mand i 2. klasse. Klassen skulle på biblioteket og vi havde så tid i klassen til at eksperimentere med Evernote.

Klassens lærer har et godt samarbejde med forældrene, der bakker op omkring projektet. Han har sin egen Ipad med, hvor forældrene har fået lagt Evernote ind på, og et ekstra tastatur. Jytte havde sørget for at arbejdssiderne lå som noter inde i Evernote, så vi skulle bare i gang. Jeg sad ved siden af og drengen arbejdede selv med lidt snak med mig. Det gik super godt. Det var nemt at hente noten frem. Nemt at aktivere noten, så han kunne skrive og han gjorde bare det hele selv.

Her er vi i gang med at teste sammen

Vi havde en udfordring, da han skulle sende et link af noten til sin lærer. Ipaden var nemlig ikke sat op med hans email. Det nåede vi ikke. Men det er næste skridt at få det til at køre.

Vi har også snakket om at eleven selv kan tage billeder af de sider, som han skal arbejde med.

I pausen viste vi projektet frem for kolleger på årgangen og læsevejlederen og de kunne godt se potentialet i vores forsøg. Jeg blev lidt høj i dag. Glæder mig til at arbejde videre med dansklæreren og knægten:)

Vi tester Evernote på elev, der har en dårlig finmotorik

I 2. klasse har en af mine kolleger en elev, der har store udfordringer, når han skal skrive i hånden.
Det giver en masse bøvl for ham, når han skal skrive i den arbejdsbog, der hører med til læsebogen.
Min kollega Jytte og jeg har haft en snak om vi på en nem måde kunne få ham til at skrive i arbejdsbogen med sin Ipad.
Og nu er vi kommet frem til en ide, der skal prøves af med eleven.

I går introducerede jeg så min ide for Jytte og vi prøvede det af sammen. Vi vil prøve at bruge programmet Evernote. Evernote er et program, som jeg personligt har brugt en del til at tage noter eller gemme gode ideer. Det kan bruges på computer, chromebook, smartphones og Ipad. Og den gratis version tror jeg sagten at vi kan nøjes med.

Jytte fotograferer sider til eleven

Ideen er at arbejdssiderne i bogen fotograferes som en note. Så kan han åbne noten og på Ipaden skrive tekst med tastaturet. Den fotograferede side kan forstørres og formindskes.

Her ses en side, hvor vi testede med at skrive inde på den fotograferede side

Den færdige side kan sendes til læreren som et link. Så kan læreren se den side, som eleven har lavet.
Hvis det virker efter hensigten har vi et værktøj, der kan bruges med det samme af eleven og er enkelt opbygget. Han får den første intro på fredag og jeg glæder mig til at prøve det af sammen med ham.
Vi har oprettet eleven og brugt hans uni login som brugernavn og kode, som han også bruger i andre sammenhænge. Hvis vi får det til at virke er målet at forældrene selv kan gøre noterne klar til knægten.

Sikke en festdag

Sidste skoledag inden ferien.
Opstemte børn på hele linjen.
Sidste lektion havde vi voksne en sommergave til eleverne. Men inden de fik gaven fik vi voksne sagt tak til dem for et skønt år. De fik fortalt at noget af gaven kunne gemmes i fryseren og findes frem i løbet af sommerferien og så håbede vi at når de spiste gaven, så tænkte de lidt på klassen og os voksne. Den anden ting var noget som de kunne lege med på en varm sommerdag og hygge sig med.
Derefter kom de op enkeltvis og fik enten high five eller kram og gave. Gaven måtte først åbnes når alle havde fået.

gaverne er klar

Gaver, god ferie High five og kram

Et billede slået op af @engdal2012a den 26. Jun 2015 kl. 3:21 PDT

Der pakkes ud

I gaven lå to "hjerne"-fryseis og en lille håndfuld vandballoner. Det var et hit:)

Inspirationen har jeg fundet hos http://edu21.dk/sommerferiegaver/ 

Stopdans i dansk

Jeg finder meget inspiration hos edufun.dk og i dag prøvede vi stopdans med sætninger.

Eleverne blev delt i grupper med 4 i hver. hver elev fik en seddel med et hemmeligt ord. Vi satte musik på og dansede. Når musikken stoppede skulle hver gruppe lave en sætning med de ord som de havde og stille sig op i rigtig rækkefølge. I den originale udgave, dør det sidste hold. Men her var alle med hver gang. Vi lavede almindelige sætninger og spørgsmål.
En sjov aktivitet, som eleverne kunne lide:)

Mine læsekits til sommerferien er klar

Så fik jeg samlet alle materialer til mine sommerlæsnings-kits til 2.A. Nu skal de bare deles ud inden fredag:)

Her fortæller jeg kort, hvad jeg har puttet i

Den danske udgave af bingopladen kom til at se ud på denne måde TRYK HER

Inspiration fra en kollega omkring grammatik

Min kollega Michelle er dansklærer i overbygningen. Hun har lige sagt farvel til sin 9. klasse,  der scorede topkarakterer over hele linjen.
Sådan en dansklærer må man prøve at pumpe for gode ideer:)

Denne gang faldt snakken omkring hvordan man kan lære grammatik.
Michelle fortalte at siden 7. klasse havde de næsten dagligt startet dagen med dagens sætning/tekst.
Hun havde skrevet en tekst på tavlen fyldt med fejl. Både grammatisk og stavefejl. Eleverne skulle så sammen rette teksten. Undervejs fik de diskuteret regler og undtagelser etc.
Teksterne har Michelle selv fundet på. Hun bruger humor og skøre ting i sine tekster.

Ideen har jeg taget til mig og prøver at bruge på min egen måde.
Min klasse har diktat hver uge. Nu er jeg begyndt at samle de fejl, som de har lavet og flette den ind i en tekst jeg skriver på tavlen. Fejltyperne er at der mangler punktum. At egennavne står med lille bogstav. At en sætning starter med lille bogstav og så stavefejl.
vi retter teksten sammen i fællesskab.

En historie vi har rettet sammen. Fejlene er rettet med rødt

Læsning i sommerferien??

Mange af os oplever gang på gang at vores elever har haft et læsedyk i løbet af sommerferien og møder op som dårligere læsere end inden de tog på sommerferie.

Jeg har for nylig haft skole-hjem-samtaler, hvor samtalen også kom ind på hvordan de kunne støtte op omkring læsning i sommerferien. Den korte version var at det var vigtigt at der kom en melding fra mig som lærer, hvad de skulle læse i sommerferien. Det er ikke alle børn, der kaster sig over læsningen med samme iver og mange forældre oplever at det går nemmere, når de kan henvise til hvad Tine har sagt henne i skolen.

Jeg har været i tænkeboks og jeg har googlet og søgt på Pinterest på livet løs for at finde nogle gode ideer.

Jeg har besluttet mig for at lave et "smash" af forskellige ideer.

Tanken er at eleverne får et KIT med hjem fyldt med forskellige "læseting".

Ting der skal være i kittet:

En bogbingoplade, som jeg har fundet på en amerikansk hjemmeside. Den laver jeg i en dansk udgave. Så gælder det for eleverne at have udfyldt så mange felter som muligt, når de kommer i skole efter ferien. 

En QR-kode der fører hen til et site, hvor jeg har samlet en masse forslag til læsning i sommerferien. Jeg har især været interesseret i at finde seriebøger til eleverne. Sitet er et Google Docs-dokument, som jeg løbende kan lægge nye forslag ind på.
Når der klickes på de forskellige links på siden, kommer man direkte ind på det kommunale biblioteks side med de omtalte bøger. Så har forældrene mulighed for at reservere bøgerne med det samme.
Sitet kommer også til at ligge som en genvej på Elevintra og Forældreintra. 

Der vil være en brochure med Sommerbogen 2015. Her kan eleverne gå ind og anmelde bøger og deltage i konkurrencer. Sommerbogen åbner officielt med en åbningsfest den 19. juni.

Der vil være lagt et bogmærke i, som eleverne kan bruge til deres bøger.

Jeg har valgt at lægge et bogmærke fra Dansklærerforeningen, hvor der står læsestrategier på. De har tre forskellige bogmærker enten til indskoling, mellemtrin og udskoling. 

QR-kode til sitet Gratis børnebøger i sommerferien

Hvor eleverne kan læse børnebøger på nettet.

Til sidst ligger der en A5-bog på i alt 8 sider, hvor eleverne kan skrive op hvor meget de læser. Det er en fortsættelse af de læseskemaer, som de bruger i skolen. Hver uge i sommerferien har sin side, hvor eleven skriver titel, antal minutter og antal sider op.

Inden sommerferien afholder jeg forældremøde, hvor vi evaluerer årets gang og tænker lidt fremad i det nye år med hensyn til nye tiltag og ideer. Her vil jeg præsentere kittet for dem og tankerne bag det. Jeg er spændt på hvordan de tager imod ideen:)

Når jeg har samlet kittet, vil det blive vist frem til jer her på bloggen.

Inspiration til undervisning med bevægelse

Jeg har i dag været på kursus hele dagen med fokus på bevægelse, understøttende undervisning og brug af materialet omkring Leg på streg, som Kræftens Bekæmpelse er med i.
Vi havde to kompetente undervisere fra firmaet MOtivaTION.dk.
Leif og Jesper styrede os igennem dagen der bestod af tre moduler. Første modul var omkring understøttende undervisning og bevægelse. De to andre moduler havde fokus på Leg på streg med enten dansk eller matematik som udgangspunkt.

Vi evaluerer legene sammen med Jesper og Leif

Kurserne var gratis og de skoler, der har deltaget har fået gratis materialer. Det betyder at vi lærere kan føre ideerne ud i livet, fordi vi har de samme materialer, som vi brugte på kursusdagen.

Nu skal jeg hjem på skolen igen og få sat tingene i system med hensyn til opdeling af materialer i "lånekasser" og finde et fast depot til dem. Målet er også at få "lånekasserne" ind i vores lånesystem, så den enkelte underviser kan booke materialet til sin undervisning.

Eksempel på stafet til bevægelses og understøttende undervisning som vi prøvede:

Memoryspil:

Vi blev delt i to hold (vi var 6-7 på hvert hold)

Foran os var der lagt en bane ud med små kegler. 4 x 4. Under hver kegle var der enten et billede af et dyr eller en aktivitet.

Hvert hold sendte to deltagere ud på banen. De skulle kigge på hvad der var under keglen og spille/mime det. Det var også tilladt at sætte lyd på. (f.eks. sige vov vov, hvis det nu var en hund)

Nu gjaldt det om at finde to ens og få stikket med hjem til gruppen.

Stafet med kort:

Vi blev delt i fire hold.

Foran os var der fire kegler med en bunke spillekort under på række.

Hvert hold fik til opgave at samle en bestemt kulør (hjerter, spar, klør og ruder) Vi skulle hente kortene i en bestemt rækkefølge (Start med es, 2, 3...til konge)

Vi måtte kun kommunikere sammen når vi var samlet og ikke mens en af os var i løb.

Fandt man ikke kortet under den kegle man ledet, måtte man vende tomhændet hjem og sende en ny afsted.

I materialerne som vi får tilsendt, vil legene vi prøvede være med. Jeg vil her på bloggen lægge dem ud, som jeg prøver sammen med min egen klasse.

Overkill i Google Drev. Hvor mange kan skrive i samme dokument på en gang.

Denne gang pressede jeg citronen for meget.

Prøvede at få en hel klasse til at skrive i det samme Google-dokument på en gang.
I forbindelse med et forløb om Kim Fupz Aakeson, ville jeg prøve at lade hele klassen skrive sine egne personlige beretninger i et fælles dokument.
Jeg havde oprettet dokumentet som en tabel, hvor hver elev havde sit skriverum at skrive i.
Mit håb var at de kunne blive inspireret af hvad de andre skrev og måske også presset lidt i at få ord på "papir". Samtidig skulle dokumentet være synligt på projektoren, så jeg kunne følge med i hvor de enkelte var i skriveprocessen.
Det holdt systemet simpelthen ikke til. Siden låste og jeg måtte rundt og få kopieret deres tekster over i egne dokumenter, som de så delte med mig.

Nur har jeg prøvet at have 6 stykker på som gik fint og 24, hvor det gik helt galt. Bliver også nødt til at prøve med 12 stykker for at se om det kan lykkes.

Rent Kinderæg med ordklasser

Inspireret af stavelseslegen fra Edufun.dk satte jeg et lille projekt i gang med min klasse i fredags. Vi arbejder i øjeblikket med ordklasser og eleverne blev bedt om at finde så mange navneord, tillægsord og udsagnsord, som de skrev ned i et kladdehæfte.

Ordene samlede jeg i seks skemaer med navneord, udsagnsord og tillægsord. Hvert skema havde forskellige ord.

Mandag har vi delehold og eleverne blev sat sammen to og to. På Google Drev havde jeg lavet et deledokument, som klassen skulle skrive i. Det var et skema, hvor de skulle skrive sætninger i.

Jeg havde lavet de tre første sætninger med hver sin ordklasse og viste dokumentet på klassens projektor.

Eksempel på dokumentet, som eleverne skrev i. 

Til højre kan du se hvilke elever der var aktive i dokumentet. Jeg kunne følge med oppe på tavlen med hvem der skrev hvor og hvad. Her havde jeg mulighed for at stille krav til sætninger, hvis jeg mente de var for korte. Eller minde dem om at starte med stort bogstav og slutte med punktum. Eller at der også var visse ord, som ikke skulle bruges i sætningerne. 

Nedtællingsure i undervisningen

I øjeblikket læser min klasse dagligt i 20 min. 

For at synliggøre hvor lang tid der er gået og hvor lang tid, der er tilbage er jeg begyndt at bruge nedtællingsure fra en hjemmeside. SE SIDEN HER

Bomben er meget populær i klassen.

Klassen sidder og læser

nedtællingsuret kører på tavlen

edufun.dk

Lige i øjeblikket sidder jeg og afholder skole-hjem-samtaler. I en af samtalerne nævnte en mor en hjemmeside, som jeg ikke kendte, der hedder edufun.dk.

ZOO-aften i 2.A

Min 2. klasse har arbejdet med emnet vilde dyr igennem 3 uger. Fredag aften havde vi så den store finale, hvor vi havde inviteret hele familien i zoologisk have.
Hvert år laver jeg altid et stort arrangement hvor både forældre, søskende og bedsteforældre inviteres med. Hver gang laver klassen et indslag og bagefter er der kæmpe fælles buffet i personalerummet. Denne gang var vi over 110 personer. Eleverne var topspændte og aftenen var helt fantastisk.

Vi havde indrettet Torvet og et klasselokale til zoologisk have. Der stod 12 borde dækket med stof. Hvert bord var indrettet til et bestemt dyr og der lå tavler, der beskrev dyret med tekst og billeder. Alle borde havde to dyrepassere, der kunne fortælle gæsterne en masse om deres dyr. Der var også lavet en quizz til gæsterne.

To dyrepassere fortæller om geparden

Publikum går rundt og kigger

Vi øver på at fortælle

Som træning til vores zoo-aften skulle eleverne prøve at optage hinanden på film, hvor de fortalte om deres dyr. Hver gruppe fik en ipad og deres fagtekst, som de havde skrevet om deres dyr. De fik at vide at det var vigtigt at prøve at fortælle uden papir.
Jeg vil ikke ligefrem sige at det var en stor succes. De var stadig fremmede overfor at skulle blive optaget på film og der blev i nogle grupper lidt for meget pjat.
Vi fik en fælles snak i klassen om det og flere elever fortalte at det var lidt svært det med at blive filmet. Sådan lidt pinligt syntes de.
Jeg tænker at vi bare skal prøve det mange gange, så de vænner sig til det og at det at filme sig selv bare bliver noget man gør og at ipaden bare bliver et redskab til det.
Sådan var det jo også egentlig for mig selv, da jeg startede med at filme mig selv.

Emil øver og øver.....

Har de lært noget?

Nogle gange kan jeg være i tvivl om hvor meget viden, der hænger fast, når vi arbejder med et emne.
Lige nu står den på udvalgte vilde dyr til vores ZOO-projekt.
Valgte derfor at lave en skriv-løs-opgave, hvor de fik 15 min til at skrive alt det de kunne huske om deres dyr.

                     Skriv løs-hæfter med tekst                                    Dyb koncentration mens der skrives

Herefter samledes vi i en cirkel og hvert barn skulle på skift fortælle en ting, de vidste om deres dyr. Når man løb tør for oplysninger, skulle man sætte sig ned. En god oplevelse.

Zoologisk have i min 2. klasse

Min klasse har kastet sig over et nyt projekt i dansk og billedkunst.
Vi arbejder på at få lavet en zoologisk have fyldt med dyr og dyrepassere, der kan fortælle og vejlede om deres dyr.
Projektet slutter med at vi på næste fredag inviterer elevernes familier på besøg.
Her vil et par klasseværelser og et fællesrum være omskabt til Engdal ZOO.


Min egen udfordring i projektet er/har været at prøve at bruge planlægningsværktøjet Forenklede Fælles Mål  fra Aalborg Kommune.

Her kan I se hvordan mit vilde dyr emne ser ud. Den har i løbet af forløbet ændret sig undervejs. En af mine udfordringer har været at lave evalueringer undervejs.

Første uge (uge 16):

På besøg i Aalborg ZOO
Vi startede med at tage en tur til Aalborg ZOO sammen med en flok forældre, der hjalp med kørsel og var hjælpere under turen. Undervejs var jeg flittig med at få taget billeder af vores oplevelser.
Dagen efter skulle eleverne lave en Animoto om turen og deres oplevelser.

Jeg havde lagt billeder fra turen på skolens fælles drev, hvor eleverne kunne finde dem og lavet min egen Animoto, for at give eleverne et indtryk af hvordan produktet kunne ende

Brug af elevers mobil i billedkunst

I billedkunst er vi i gang med en miniprojekt omkring Henri Matisse og hans periode, hvor han "malede med saks". Jeg har hentet inspiration hos Fru Billedkunst,

Vi var kommet til punktet, hvor eleverne skulle lave første lag af en collage med firkanter i mange farver. Nogle elever valgte at klippe mange små firkanter og det virkede uoverskueligt, da de skulle klistre firkanterne på. Heldigvis havde flere deres mobil med. Så de tog et foto af deres billede med firkanterne lagt løst på. Og så var det nemmere at få limet firkanterne på de rigtige steder.

Her en elev i gang med sit billede og mobilen der har viser hvordan firkanterne skal ligge..

Rødhætte som stopmotion

Vi havde sat en hel onsdag af til at lave Rødhætte som stopmotion-film i appen I Can Animate

Vi havde i et enkelt modul ugen før afprøvet appen, så eleverne var rimeligt fortrolige med den.

For at figurerne mellem hver scene ikke skiftede udseende, havde jeg på Skolekom fundet nogle fingerdukker, som jeg havde printet ud i karton til eleverne. De fik den originale udgave og en udgave, hvor jeg havde spejlvendt figurerne (så kan de bevæge sig både til højre og venstre)

Her den spejlvendte udgave med figurerne i Rødhætte

I Can Animate

I dag prøvede min 2. klasse for første gang kræfter med appen I Can Animate på skolens miniipads.

I Can Animate

Tarzanbanen i gang igen med staveord

Hver tirsdag træner vi ugens staveord på forskellige måder.
I dag satte jeg en lille tarzanbane op, hvor jeg brugte klasselokalet og den trappe, som vi har udenfor klassen.
Vi startede timen med at skrive pænt og jeg havde så tid mens eleverne sad og skrev til at få sat banen op med få remedier.

Derefter gik/løb jeg banen igennem med eleverne, så de kunne se hvordan den skulle løses.
I klassen har jeg en kasse med gamle tastaturer, fluesmækkere, et Ikeatæppe med bogstaver skrevet på med tush, og et tastaturtæppe. Jeg har også altid en bunke små lapper, som jeg har skåret eller klippet til brug i undervisningen. Det tager ikke mange minutter at få banen sat op og få den pakket sammen.